Interview met Tjitske Sabelis

Leerkracht en IB-er Julianaschool Den Helder

Trainer en coach voor Onderstroom


‘Ik word enthousiast van moeilijk gedrag’

Wat maakt nou dat de ene leerkracht slaagt en de andere stukloopt op een groep? Dat is een vraag die Tjitske Sabelis, 36 en tien jaar actief op de Julianaschool in Den Helder, bezighoudt. Het antwoord weet ze niet. Wel ziet ze natuurlijk waar collega’s last van hebben. Dat heeft steeds meer te maken met gedrag van kinderen in de groep. Tjitske helpt haar collega’s graag bij het omgaan met kinderen die afwijkend gedrag laten zien.

‘Ik word enthousiast van moeilijk gedrag’ zegt ze, als ik haar vraag naar hoe ze het zelf volhoudt in het onderwijs. ‘Het helpt als je lol hebt in je werk. Als je vrolijk bent. Dat straal je uit en breng je over op leerlingen.’ Maar Tjitske begrijpt dat dat niet altijd makkelijk is. Zelf heeft ze altijd meer willen weten over gedrag van kinderen. Studeren naast het werk deed ze vanaf het begin. Master SEN, gedragsspecialist, en daarna alles uitzoeken over hoe je met gedrag kunt omgaan. Hoe je daarin kunt sturen.

Nadat ze in de VS een opleiding tot Equitherapeut heeft gevolgd – gericht op therapeutisch paardrijden voor kinderen met gedragsproblemen, zag ze heel goed het effect van gedrag van kinderen. ‘Het paard spiegelt elk gedrag van het kind. Kinderen zien wat het effect van hun gedrag is, en merken direct wat het oplevert als ze hun gedrag aanpassen


Gedrag geen punt.

‘In de klas kun je ook veel voor kinderen doen. In leerkrachtgedrag zit veel winst. Organisatie, structuur brengen rust. Voor iedereen.’ Dat is de basis van de cursus Gedrag geen punt die ze verzorgt voor Onderstroom. Ze heeft de cursus zelf ontwikkeld. ‘Leerkrachten lopen steeds meer aan tegen grenzen bij kinderen. Woedeproblematiek, intimiderend gedrag. Je bent steeds meer pedagogisch bezig en minder didactisch. In de loop der tijd hebben we zelf allerlei maniertjes geleerd en krijgen we veel goedbedoelde tips. Voor leerkrachten vaak dooddoeners, want zij hebben zelf natuurlijk al van alles geprobeerd. Toch zijn er genoeg handvatten om mee aan de gang te gaan.’

De cursus bestaat uit twee dagdelen. Eén dagdeel gaat in op kennis over gedrag. Hoe zit het ook alweer? Welke stoornissen kennen we? Hoe is het om een kind te zijn met een stoornis? De tweede bijeenkomst gaat Tjitske in op de praktijk. Wat kun je allemaal doen in de klas? 60% kun je oplossen met leerkrachtgedrag. De een moet daar meer moeite voor doen dan de ander, maar met praktische tips en voorbeelden kun je direct de volgende dag aan de slag. Daar los je natuurlijk niet alles mee op. Soms gaat het om complexe aangeboren stoornissen. Of is er gewoon geen klik tussen jou en het betreffende kind. Toch helpt het om weer even te kijken naar hoe je op een goede manier feedback geeft. Complimenten. Je wordt je weer even bewust van het effect van je woordkeuze. ‘Leerkrachten zijn in de regel praktisch ingesteld en willen aan de slag. Dus praktische tips helpen het beste.’


Als de training niet voldoende soelaas biedt of als er gewoon behoefte is aan individuele coaching, coacht Tjitske op verzoek ook leerkrachten op de werkplek. Ze kijkt dan mee in de klas, ziet dingen met een fris oog en coacht de collega zodat deze weer verder kan. Ook biedt ze de training aan op bijvoorbeeld eens studiedag van jouw school.


Geboren Juf

‘In de kleuterklas had ik een juf die altijd heel positief was. Toen dacht ik al: Dat wil ik ook. Mijn ouders vertelden me dat ik vanaf dat moment eigenlijk al ‘juf’ was.’ Haar fascinatie voor gedrag van kinderen helpt haar in haar eigen klas en nu bij het coachen en trainen van collega’s. ‘Dat zouden meer collega’s moeten doen. Ik zie zoveel Kopwerk- en Schooltij collega’s die ergens heel goed in zijn. Die zich hebben ontwikkeld op een terrein waarvan ik denk dat ik en anderen daar veel van kunnen leren. Die iets te vertellen hebben waar we samen iets aan hebben.’


Onderstroom

‘Laten we er allemaal voor zorgen dat we ons blijven ontwikkelen, en dat we die ontwikkeling met elkaar delen. Dat kan via Onderstroom. We zijn altijd op zoek naar enthousiaste collega’s die hun kennis willen delen. Mocht je dat spannend vinden, dan is er altijd wel een collega die je kan helpen. Wat ik mooi vind is het vertrouwen dat ik kreeg van de organisatie om deze cursus op te zetten en uit te voeren.’ Neem eens contact op met Tim Toornstra als je geïnteresseerd bent. Tjitske geeft aan dat zij geluk heeft dat ze de ruimte krijgt binnen haar school om dit werk erbij te doen. Kopwerk / Schooltij denkt graag mee over de vraag hoe we het praktisch kunnen organiseren!